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五月十五日，事發後的第二天。

魏立行手執粉筆，噼噼啪啪地在黑闆上快速寫下生物方程式和知識要點，口中滔滔不絕地做出講解。

與此相對的，下面的學生沒幾個在認真聽講。

已經是上午的最後一節課了，前面幾節課的消耗和臨近中午的饑餓讓每個人看上去都軟趴趴的。學生的注意力很難再集中，放眼望去，大約有一半的人都東倒西歪地趴在課桌上，什麼姿勢都有。零星幾個不時張望黑闆的學生還在做着筆記，但一看那生硬的表情就知道根本就是機械的抄錄。

工作五年，魏立行對此已經見怪不怪了。不論上下午，最後一節課都比較難上，這早已是所有老師的共識，但身為教師能做的就隻有講好課。

墜樓事件已經過去兩天，朝夕相處的同學忽然消失并沒有引起太大關注，每個人還都是按部就班地過着兩點一線的生活。

也許他們還以為缺勤是因為病假什麼的，很可能再過幾天就發現不對勁兒了。若是這時候大聲宣布韓立洋已經死了的消息，他們肯定會吓一大跳吧。

“好了。今天的課就到這，大家合上書。”

從紛亂的思緒回到現實中，講台上的魏立行拍了拍手，試圖喚醒昏睡的學生。

距離下課還有十分鐘，忽然聽到老師聲調高昂的召喚，睡眼惺忪的學生面面相觑。

“每人拿出一張白紙。”

大概是還沒睡醒，學生們像是慢動作一般，一邊歎息一邊開始行動。

“我也講了一上午的課，你們就這麼睡過去考慮過我的感受嗎？都精神點兒，既然我講你們也沒力氣聽，那咱們就做幾道題。”

看到學生們仍然無精打采，魏立行再次催促：“動作都快一點兒。幾道題而已，馬上就能寫完。”

所有人乖乖地加快了動作。因為是班主任的課，沒有人願意帶頭反抗。

等學生準備就緒，魏立行轉身在黑闆上寫出了題目。有默寫定義，也有實驗題，都是遺傳學相關的内容，隻要理解掌握了孟德爾定律，這些題目便可以迎刃而解。

教室裡很快安靜了下來，趁着學生專心解題的空當兒，魏立行踱步到窗戶邊，悠閑地向外面眺望。

時間接近正午，陽光變得有些晃眼，天上飄着幾朵白雲彩，在陽光的照射下好像在反光似的，同樣讓人無法直視。昨天晚上，一場陣雨意外降臨。原本以為下一會兒就停，沒想到這場雨綿延到了淩晨時分。

魏立行本來還在擔心早上出行的問題，沒想到一夜過後就是風和日麗的天氣了。

但多虧這場雨，今天的氣溫居然降了幾度，好像又回到了涼爽的四月初。魏立行把視線移到遠方，現在地面已經幹了，遠處的球場上有正在上體育課的班級。看樣子他們正在打比賽，對陣的兩邊踢得十分激烈。體育課安排在最後一節，即使放學，意猶未盡的學生也會自動進入“加時賽”狀态。隻有在體育課上才不會昏昏欲睡，魏立行心想。

就在他出神遠望的時候，一道黑影從他眼角一閃而過。魏立行驚奇地轉過視線，剛才那個影子是從實驗樓那邊閃現的。

今天早上到學校時，魏立行剛好碰到保安。若在平時，兩人連眼神交流都不會有，但現在因為韓立洋的關系，魏立行竟然被主動搭話了。

對方似乎對韓立洋的死充滿好奇，主動問起了韓立洋尋死的原因，魏立行當然沒法回答，隻是随口說了幾句含糊的話。為了讓對方死心，魏立行還透露了以後可能得由警察接手的事情。沒想到，這句話反而更加刺激了他的興趣。那個中年保安突然興奮起來，先是眉飛色舞地描述了事發當天的情況，然後又竭力吹噓了一番主動保護現場的明智決斷。

魏立行實在聽得不耐煩，借口有早自習離開，結果他仿佛是要安慰魏立行似的，湊上前說實驗樓通向天台的那道鐵門已經被鎖起來了，讓他放心。

既然唯一的通道已經被鎖住，那麼剛才看到的又是什麼呢？魏立行深信自己不會看錯，那個黑影消失的姿态不可能是鳥類。

現在魏立行視線所及的地方隻有天台的灰色邊緣，沒有半個人影。然而這并不能說明什麼，站在四樓的位置仰望對面的六樓樓頂本來就存在極大的視野盲區。

過了大約五分鐘，已經有動作快的學生答完題了。他們像往常一樣，把測驗交上來後便收拾東西自行放學。

魏立行回到辦公室時，馬震正在批改作業，見魏立行進來他瞅了一眼手表。

“提前放學？”

現在距離下課還剩下最後幾分鐘。

“是啊。一起去食堂？”

魏立行把教材和收齊的測驗紙随手放在桌子一角，端起水杯喝了起來。馬震擱下紅筆，低聲說：“警察來了。”

靠在桌子邊上才放松了幾秒，魏立行卻突然彈了起來：“什麼時候？”

“聽說上午就來了，剛才教務主任過來說警察有幾個問題想要問你，在接待室那裡。”

魏立行當然知道警察的來意。既然韓立洋的父母已經做出了預告，現在警察來了沒什麼可意外的。

沿着走廊朝初中樓的方向一直走，最裡面的一間就是接待室了。房間并不大，若是用來做辦公室的話頂多隻容得下四個人，但是處在建築夾角，兩面牆上都開了窗戶，無論采光還是視野都相當好，因為和教室離得比較遠，這裡也更加安靜。平時，不少老師都半開玩笑地坦露過想要搬去那裡辦公的想法。

魏立行沒有敲門，直接扭動了門把手推門而入，房間内兩名身着便裝的男子正坐在簡易沙發上。一見到魏立行，兩人一同站起身。其中一個身材魁梧，看上去有三十五六歲，他自稱柴原。站在他身旁的年輕警察并沒有報上姓名。

簡短的自我介紹完，兩人和魏立行相對而坐，柴原立刻打開了話題。

“主要是想了解一下韓立洋在學校的情況，你是班主任，應該知道得多一些。”

“實在不敢當。作為班主任，我認為自己有失職的地方。”

“為什麼？”柴原繼續問。

“啊？”魏立行被這個警察搞得有點不知所措。

“我是說為什麼你覺得自己失職了。”柴原詳細說了一遍問題。

這時，那位年輕的警察拿出了筆記本和圓珠筆，看樣子要開始記錄了。

“我教他已經兩年了，自己的學生就這麼死了，難道我不能有所觸動嗎，這是任何一個老師都會有的感想。”

“哦。”柴原淡淡地回了一句。

“他平時在學校怎麼樣？”

“你指哪方面？”

“都大概說說吧，學習啊以及其他什麼的都行，全部介紹一下。”

魏立行幹咳了一聲：“學習是中等水平，但還算穩定，平時比較活躍，有點兒小聰明。很多老師的看法是隻要他肯用功成績應該還能提高一大塊。”

“具體是怎麼個活躍法兒？”

“就像大部分的男生一樣，愛玩愛鬧。”

“嗯。”柴原點點頭，“那你認為他會做出什麼出格的舉動嗎？”

“這⋯⋯”該怎麼回答才好，警察是打算根據韓立洋生前的行為判斷是不是自殺，可在自己也不了解的情況下
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