第二十九章　同林彪的一次原則鬥争

                                                        
      －－－－－－－在軍委常委會議上

  
      一九六一年三月二十二日，羅榮桓回到北京。過了幾天，《解放軍報》總編輯李逸民帶了和谷岩寫的一篇關于他和賀龍元帥視察部隊的新聞稿小樣來到羅榮桓家裡，請他審閱。

  
      羅榮桓看了這篇報道的内容，第一段是講搞好調查研究，第二段是講學習毛主席著作。報道寫道：“對學員提學習要求要區别對象、區别水平，不要作一般化的要求，用一把尺子去要求。對于沒有黨史知識的學員，可以先講點黨史，以黨史為線索去學習毛主席著作……”

  
      這一段文字基本上是按照他在長沙政幹校講的原話整理的。羅榮桓又反複看了兩遍，然後把稿子放到茶幾上，沉思起來。

  
      李逸民生怕這篇稿子因為提到他的名字而被他否定，心中有些忐忑不安。不料，這次羅榮桓卻非常幹脆，他沉吟了一會，然後拿起鉛筆，在小樣上隻改了幾個字，便交給李逸民，同意發表。

  
      李逸民見狀若有所悟，他聯想起今年二月二日他調到報社不久，羅榮桓在報社副主編以上幹部會議上的講話中，特别強調學習毛主席著作要領會精神實質，不要斷章取義。李逸民對此講話印象很深，感到這一提法同林彪提出的背警句、“帶着問題學”、“立竿見影”等等明顯不一緻。或許正因為這是一個原則問題，必須旗幟鮮明，羅主任這一次才破例同意發表這一篇提到他名字的報道吧。

  
      三月二十八日，上述新聞稿在《解放軍報》頭版明顯位置發表。

  
      就在這時，羅榮桓接到了在哈爾濱軍事工程學院學習的羅東進的來信。在信中，羅東進向父親彙報了自己學習毛主席著作的情況。同當時盛行的作法一樣，他在信中也列數了自己讀了哪些著作，并不盡适當地引用了毛主席有關的言論。羅東進還就如何進一步搞好毛主席著作學習這一問題向父親請教。

  
      羅東進這一封信向羅榮桓提供了一個重要的信息，林彪那一套把毛澤東思想庸俗化、教條化的主張，提出的時間雖然不長，但已經開始在部隊起作用了。對此，羅榮桓不能不感到憂慮。于是，他打開墨盒，用毛筆鄭重其事地給兒子寫回信。他寫這一封信既可以關照羅東進在學習毛主席著作時不要走偏方向，同時也可以起到把問題考慮得更為周到一些的作用。他由于有病，平時批閱文件都是用鉛筆或開始流行的圓珠筆，用毛筆荒疏已久，寫字時手有點抖。他寫道：

  
      東進：

  
      你四月八日來信收到，你所提出的問題，我簡略答複如下：

  
      理論學習必須聯系實際，因為理論是來自實踐，而又去指導實踐，再為實踐所證實、所補充。如果理論離開實踐，就會成為空談，成為死的東西。學毛主席的著作，亦不要隻滿足一些現成的詞句或條文，最要緊的是了解其實質與精神。

  
      所謂帶着問題去學毛主席著作，決不能隻是從書本上找現成的答案。曆史是向前發展的，事物是多樣性的。因此也就不可能要求前人給我們寫成萬應藥方。

  
      羅榮桓又看了一遍羅東進的信，在信中，東進還提到他和同學在一些問題的看法上有分歧。于是，羅榮桓又拿起筆寫道：

  
      你同同志們對問題的看法有些不一緻，也是很自然的……因此，同志們互相交換意見，交換不同的看法，甚至必須經過争論，才會有可能取得一緻。

  
      在同學、同志之間交換不同看法甚至争論是很正常的，對林彪又何嘗不可以這樣做呢？

  
      羅榮桓把信又從頭到尾看了一遍。這封信的内容涉及樹立理論聯系實際的學風，關系到兒子的健康成長，非常要緊，然而他的字卻不可能寫得太工整，于是他又在信箋的右上角寫了兩行小字：“字迹潦草，你仔細看。因我久不寫字，手發抖。”

  
      到四月下旬，傳來了林彪視察部隊的指示：“解放軍報應經常選登毛主席有關語錄。”與此同時，羅榮桓接到通知，軍委将于三十日召開一次常委會議，其中有一項議程是讨論《合成軍隊戰鬥條例概則》（草案）。會前，羅榮桓審閱了這個草案，看到這份軍事文件也套用了林彪“帶着問題學”那幾句話。他在這幾句話下用鉛筆畫上了粗粗的一道，決定帶病去出席會議。

  
 
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