第8頁

        
生1：《扁鵲治病》這篇課文講的是扁鵲想給蔡桓侯治病，可是蔡桓侯認為自己沒病，後來病死的事。
        
師：再請人說一說。
        
生2：《扁鵲治病》這篇課文講的是扁鵲看出蔡桓侯有病，想為他治病，可是蔡桓侯偏不相信，最後蔡桓侯病死的事。
        
師：我們來一起概括一下本課的主要内容。起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫治，經過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結果蔡桓侯根本不聽，最後病死。
        
師：（小結）我們剛才不僅僅了解了課文的主要内容，更重要的是我們收獲了一種概括主要内容的好方法。我們僅僅了解故事的主要情節還不夠，應該讀得更深入一點。這樣才會有深度，才會有内涵。
        
四、抓住重點詞句，理解人物想法
        
師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的内心什麼想法？
        
生：扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓侯治病。
        
師：能不能帶着這種感情去讀。
        
生（讀）：“大王，據我看來，您皮膚上有點小病，要是不治，恐怕會向身體内發展。”
        
師：扁鵲是名醫，還應帶着關心去讀，還有誰來讀。
        
     （指名讀；齊讀。）
        
師：同學們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的内心，還可以從什麼體會扁鵲的内心？
        
生：動作。
        
師：那誰來說說你從扁鵲的什麼動作中體會到了？
        
生：我從“一會兒”體會到時間很短暫。
        
師：是啊，扁鵲不愧是名醫啊，隻用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫術高明。（闆書：醫術高明）
        
師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什麼？
        
生1：蔡桓侯很傲慢。
        
師：你能讀出來嗎？
        
生（讀）：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的病人治病。醫治沒病的人，才容易顯示自己的高明。”
        
師（評）：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的？
        
（生讀）
        
師：蔡桓侯是國王，他的聲音很大，還有誰能讀嗎？
        
（生讀）
        
師：聲音大多了，你還能體會到大王的什麼嗎？
        
生：蔡桓侯很自以為是。（師闆書：自以為是）
        
師：那請你讀讀。
        
（生讀）
        
師：看到同學們讀，我也想讀出蔡桓侯的自以為是、傲慢，聽聽老師怎麼讀。
        
師（讀完）：聽出來了嗎？帶着自己的體會，讀出蔡桓侯的傲慢、自以為是，誰再來讀讀。
        
（生讀）
        
師：聽聽有一點感覺了，我們一起來。
        
（生齊讀完）
    &nbs
提示您，本章還有下一頁點擊繼續閱讀！