第110章 愧疚式教育的吃苦，我是李白我牛逼，杜甫怎能和我比？

        電影結束，雖然收尾不太好，但結局細思極恐，值得令人深思。
              其實，真正控制馬成鋼的是他自己的恐慌，他害怕來之不易的家産被後代敗光。
              以至于，公司要交給下一代而不是選賢舉能，連二兒子的名字都要設置為“繼業”，他害怕沒人記得他經曆的一切苦難。
              所以馬成鋼把過去的生活原封不動複制下來，買下自己生長的老樓，讓兒子像他小時候一樣。
              砍柴燒水泡中藥，他甚至還騎驢車，還原一種幾乎消失在當今大城市的生活方式，沒有苦難也要創造苦難。
              馬成鋼什麼細節都注意到了，卻好像看不見更大的格局。
              一代有一代的時勢，在馬成鋼成長那代，大家都窮，百廢待興，社會在一種打拼建設的氛圍裡，這也是他能成就今天的條件。
              可在他兒子這代，吃穿早已不愁，集體滿足了溫飽，社會追求也相應變化。
              新生代的渴望，漸漸演變為追求人生愉悅和精神富足，所以電子産品難免會影響我們這代。
              幸運的孩子會找到自己喜歡的事情，卻不一定是掙錢的事業，就像馬繼業愛上了跑步。
              這也正是上一代打拼，為下一代換來的來之不易的“夢想自由”，而馬成鋼想把已在新時代減淡的恐慌感強行灌輸給下一代。
              這種恐怖教育卻使主角馬繼業刻苦優秀，可代價又是什麼呢？
              18歲的馬繼業幾乎從來不笑，寡言少語，懷疑自己。他也從不把懷疑與煩惱跟家裡人說。
              童年本應無憂無慮，青春本應自由自在，家人也本應互相信任。
              永遠不要相信苦難是值得的。
              苦難就是苦難，苦難不會帶來成功。
              苦難不值得追求，磨練意志是因為苦難無法躲開。
              看完電影，曆朝曆代的老百姓們嘀嘀咕咕，他們怎麼都想不明白，為什麼要制造苦難來感動自己。
              “這就是愧疚式教育嗎？難怪後世人提及便生厭。”
              “沒苦硬吃，長大便能成才？”
              “若真有這麼好的事，咱們這些草民還至于過得如此艱辛嗎？”
              那世界上就沒有窮人了。
              區别在于，古代老百姓隻會埋頭苦幹，而現代人會邊幹邊思考。
              清醒地痛苦，能改變的太少。
              老朱搖搖頭表示不太理解，自己如今的成就，不就是為了讓後代過上富足的生活，
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